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乡村振兴背景下小规模学校高质量发展的问题与对策——基于西部四省(区)的实证调查
在乡村振兴进程中,小规模学校高质量发展为广大乡村儿童接受公平优质教育提供了重要保障,是夯实乡村振兴人力资源基础的根本途径。本研究对西部四省(区)的实证调查发现,小规模学校仍面临发展困境,包...
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生态文明背景下乡村教育跨越发展机制探析
人类社会经历了原始文明、农业文明、工业文明之后,正在向着生态文明迈进。作为人类文明演进的最新阶段,生态文明体现了现代有机整体论自然观,蕴含着整体性的全新“综合分析”的思维方式。在生态文明背...
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乡村振兴视域下乡风教育促进人的全面发展——基于马克思主义劳动教育思想
乡村振兴是新时代实现共同富裕的重要战略举措,要深刻认识农村人口在乡村振兴中的主体地位。在马克思主义劳动教育思想的引导下,乡村振兴事业应当以促进劳动主体的全面发展为可持续推进的根本保障,将劳...
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乡村振兴背景下农村幼儿园去“小学化”的深度探析与实践进路
农村幼儿园“小学化”危害幼儿身心健康,不利于提升农村学前教育质量,关注农村幼儿园“小学化”问题对促进乡村振兴和实现共同富裕具有现实意义。当前农村学前教育在发展过程中出现农村地区幼儿园功能异...
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乡村振兴和教育发展:日本的僻地及僻地教育
“僻地”一词最早出自古汉语,后传至日本并渐为日语所接纳吸收。经本文考证,该词在汉语中的使用比日语要早约千年,但中日文中的“僻地”一词在含义、使用范围等方面存在异同。另外,“僻地”一词虽然含...
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教育何以振兴地方——“地方创生”政策下日本人口减少地区普通高中改革的经验与启示
在“地方创生”政策实施背景下,日本通过对人口减少地区高中教育进行改革,以最大化实现高中教育的社会功能。爱知县田口高中和福江高中两所学校利用地区特有资源优势,通过实施初高中教育融合和建设社区...
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发达国家课后服务的管理模式、实施机制及其启示
我国“双减”大背景下的课后服务体制机制尚在探索完善中,亟须“他山之石”提供经验。通过对日本、韩国、美国、法国、英国、澳大利亚六个发达国家课后服务实践的系统梳理和比较发现,它们普遍遵循“中央...
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新形势下中国流动儿童教育的现状、趋势与挑战(2021~2022)
在全球疫情肆虐的大背景下,2021年我国进入了“十四五”规划的开局之年,我国流动儿童教育也显现出了新的地方性和阶段性差异。本文基于第七次人口普查数据和新型城镇化以及城乡融合发展的政策背景,...