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乡村振兴背景下中国乡村小规模学校教师调查报告
《乡村教师支持计划(2015—2020年)》实施五年后,对乡村小规模学校教师生活画像、职业境遇、从教心态和留任意愿四个方面展开调查发现,乡村小规模学校教师本土化和附近性特征明显、六成半小时...
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共同富裕背景下乡村教师队伍建设:科学内涵、价值取向、实现路径
乡村教师是乡村教育的第一资源,其队伍建设质量关乎乡村振兴与共同富裕进程。在扎实推进共同富裕背景下,乡村教师队伍建设面临着新的要求与机遇,故而需对标共同富裕,从目标、主体、动力、内容、过程五...
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乡村小学青年教师任教动机与职业幸福感的关系——基于自我决定理论的聚类分析
识别乡村小学青年教师潜在群体类型是分类施策提升教师职业幸福感的重要突破口。基于自我决定理论的Q型聚类分析得到随波逐流型、自我实现型、生活享乐型、自我控制型、外控成就型五种教师类型。研究发现...
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党的十八大以来我国培养高质量幼小师资的生成逻辑与实践路径
乡村振兴离不开乡村教育振兴,乡村教育振兴的关键在于乡村教师队伍数量、质量与结构的优化。党的十八大以来,乡村教育振兴被纳入重要的议事日程,其主要目标任务是加强乡村教师队伍建设。如何振兴乡村教...
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“锦上添花”还是“雪上加霜”?——第一代大学生代内教育帮扶对自身发展的影响研究
同胞兄弟姐妹之间的教育互动是家庭影响个体发展的重要因素。既有研究聚焦兄姐对弟妹发展的影响,而兄姐帮扶弟妹对自身发展的影响较少受到关注。本文以高校在读的多子女家庭的第一代大学生为研究对象,基...
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期望与行动:儿童社会跃迁的弱势家庭支持
本文以交叠影响域理论和符号互动论为基础,探究弱势家庭的教育期望与学业参与在支持学生学业表现过程中的作用机制。研究发现,家长对子女怀有较高的教育期望,并将之转化为有效的教育行动,通过在学校场...
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新高考改革背景下学生高考选科满意度的城乡差异——以北京市前三届新高考学生为例
新一轮高考综合改革赋予学生考试科目选择权。分析城乡学生高考选科满意度及其影响因素的差异,有利于维护高考公平。本文采用自编调查问卷对北京市10621名前三届新高考学生的调查发现:学生选科满意...
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社会变迁中的农村学生教育获得研究
家庭资本影响农村学生的教育获得,但这种影响在社会变迁的背景下会发生怎样的变化,前人较少涉及。本文整合社会生态系统理论与家庭资本理论,并纳入时间维度,基于对81位出生于农村的不同年龄段人口的...