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报告推荐|共同富裕背景下教育相对贫困识别与长效治理
导语:长期以来,教育扶贫被视为促进脱贫、防止返贫的重要手段,同时在大规模消除绝对贫困、阻断贫困代际传递方面发挥着非常重要的作用。2020年我国消除绝对贫困后,进入共同富裕的新发展阶段,扶贫...
来源: 发布时间:2023-10-27 -
大数据驱动教育扶贫精准开展
教育扶贫理论起源于西方的反贫困理论,在研究反贫困的历史演进里,学者由研究单一的收入致贫转向多元分析,逐渐提出要从人的角度出发来消除贫困。人们消除贫困的最终目的绝不是赋予权利、增加收入和提高...
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推动建立贵州青年党史学习教育长效机制研究
在全党开展集中性学习教育,是我们党推进自我革命的重要途径,也是我们党历经百年挑战始终朝气蓬勃的宝贵经验。加强青年党史学习教育,具有深刻的价值逻辑,对于青年了解党史、掌握规律、明确方向、永葆...
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教育城镇化演进与城乡义务教育公平之路
当前,中国义务教育阶段学生城镇化率明显高于人口城镇化率,这与教育“乡村弱、城镇挤”紧密相关,即乡村教育资源“质弱量余”与城镇教育资源“质强量缺”并存,如何优化城乡教育格局、实现城乡教育公平...
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城区流动儿童心理发展与教育融入研究绪论
本研究基于生态心理学视角,运用系统思维、实证研究方法,从城区流动儿童的个体心理健康出发,探讨城区流动儿童心理发展与教育融入的状况、特征、影响因素及其内部作用机制,并在此基础上积极探索促进城...
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城区流动儿童心理发展与教育融入研究文献综述
本文是城区流动儿童心理发展与教育融入研究文献综述。流动儿童的教育融入问题应从国家和社会层面把握前进方向,为他们提供制度保障;在保障流动儿童基本权利的前提下,在学校层面,提升管理水平,为他们...
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城区流动儿童心理测量工具的编制
城区流动儿童的社会适应和教育融入水平与其内在心理品质和能力,如心理社会能力、社会适应能力和自我控制能力等有密切关系,相关研究表明,这三种心理品质和能力对城区流动儿童的社会适应和教育融入有着...
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城区流动儿童社会适应及相关因素研究
社会适应是指在个体或群体与社会环境的交互过程中,不断地学习或改变自身的认知系统与行为模式,以达到与环境平衡的一种心理状态,它是衡量个体或群体心理健康的重要指标之一。心理学家利兰认为,社会适...