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城市化进程中失地农民的教育观念——以HZ实验小学及其附近的四个村子为例
本文以HZ实验小学及其附近的四个村子为田野调查点,考察了城市化进程中失地农民的教育观念。田野调查发现,失去稳定的收入来源以及在外出打工过程中感受到的文凭贬值、就业困难等现象降低了部分失地农...
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“同频备战”:高考陪读母亲的情感规则、情绪劳动与意义建构
本研究考察了C镇10位高考陪读母亲的情绪劳动实践过程,分析了陪读母亲对自身情绪劳动的意义建构。在高考指挥棒下,学校和教师主导陪读情感规则的生产,网络博主推动情感规则的传播,母亲们习得、遵从...
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何以进城:县域教育城镇化的动力机制与结构困境
教育城镇化旨在打破城乡教育二元结构,促进城乡义务教育公平发展。在家庭教育发展目标和乡村社会教育竞争的双重动力之下,部分农村学生进入城区学校就读。农村学生的教育城镇化带来两个方面的融入困境:...
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“条条大路通罗马”:新媒体视域下乡村非正式教育路径探析
2018年修订的《中华人民共和国义务教育法》颁布后,乡村教育的主导路径在理论上呈现新的变化。2014年之后,乡村教育和精准扶贫与乡村振兴对接,成为国家治理现代化的重要组成部分。在这个过程中...
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乡村定向师范生心理健康教育胜任力的影响因素及教育提升研究
为探讨乡村定向师范生心理健康教育胜任力的影响因素,并以此为依据开发和验证教育提升课程,本研究首先通过深度访谈的方法,对乡村定向师范生、师范生培养教师、农村中小学教师等群体展开访谈。基于扎根...
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人力资本及投资理论视角下的乡村振兴人才开发策略研究
人才振兴是乡村振兴的关键因素。基于人力资本理论,乡村振兴人才应是同时具备多种人力资本类型的复合型人才。基于人力资本投资理论,乡村振兴人才的人力资本积累过程是一个涉及成本与收益的投资过程,主...
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中国社会学会2023年学术年会“共同富裕与中国式农村教育现代化”论坛综述
本文是中国社会学会2023年学术年会“共同富裕与中国式农村教育现代化”论坛的综述。本次论坛紧密围绕“共同富裕与中国式农村教育现代化”中心议题,共设立七个子议题,分别是“中国式农村教育现代化...
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中国教育学会农村教育分会2023年学术年会暨“教育强国建设与乡村教育振兴”研讨会论坛综述
本文是中国教育学会农村教育分会2023年学术年会暨“教育强国建设与乡村教育振兴”研讨会论坛的综述。本次研讨会紧密围绕“教育强国建设与乡村教育振兴”中心议题,共设立“推动义务教育优质均衡发展...